小学教育

艾尚体育官方app的基础教育项目培养对1-6年级教学感兴趣的学生. 艾尚体育app网站的课程在学生中建立了高度的自信, 这就转化为艾尚体育app网站项目的高就业率以及校长和主管级别的毕业生的大好机会.

项目的亮点

基础教育项目将通过与早期和频繁的实地经验相结合的课程,让你成为一名教师. 除了发展理论和实践知识, 你会培养自己对不同文化的敏感度, 承担起建立积极氛围的责任, 尊重学生的个性, 公平的对待学生, 关心学生的健康, 并展示适当的专业实践.

艾尚体育app网站的优势

艾尚体育app网站的学生在整个中西部的城市和农村学区获得了各种各样的就业机会. 艾尚体育app网站的小班规模, 结合个性化的学术咨询和指导,由经验丰富的教师领导, 创造一个既容易接近又有支持性的环境. 艾尚体育app网站的教职员工激发你的想象力,挑战你的观点,并关心你的成功. 如果你想了解最新的研究以及如何将其转化为创新的教学实践, 艾尚体育app网站的学习环境很好. 作为米利金学院的学生, 你将参与校园组织和社区项目,这些项目反映了你在领导自己的课堂时所期望的责任. 在迪凯特公立学校教书期间,您将有机会通过大量的经验来观察和学习. 在地区学校提供学习各种学习模式的机会.


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部门的课程

每学期更换课程, 所以这个列表不应该被认为是对这些单独主题的承诺. 然而,这确实代表了艾尚体育app网站当前和流行的许多课程的列表. 提供这个列表是为了让你可以开始想象你在密利金这个专业的学术生涯.

教育实习我 本课程帮助转学学生和PACE项目的学生在有资格的教师指导下完成集中实习, 开发第一个嵌入式签名评估, 并准备教育学院的申请材料,以便被录取. 在学前班、小学或中学教室实习40小时或以上. 学生必须完成一份关于他们课堂经验的反思日记,并完成ESA. 实习为学生提供了了解教师在其领域的角色的机会, 特定的年级, 和内容领域,并与学生一起获得经验. 本课程为所有教育专业必修课. 这个过程可以重复. (ED170)
教育实习二世 一个集中的,长达一周的实习,在一个有资格的老师的教室里. 学生连续5天担任小学和/或中学的无偿助教. 学生们参加一个迎新研讨会,并完成关于他们经历的反思日志. 这种探索性的实习为学生提供了了解教师在他们的领域所扮演的角色的机会. 可重复的. 仅在春季学期开放. 学生们在一月份注册实习, 3月和/或5月的课程,大学不上课. (ED172)
人类发展:学前班到六年级 儿童和青少年发展的研究. 主要理论的身体,智力,社会,情感和道德发展审查. 小学生特有的问题和关注, 比如突发性读写能力, 发展社交能力, 贫困和疏忽的影响也得到了解决. 指导的含意将集中在学龄前儿童到六年级的需要上. 先决条件:ED120 / ED170. (ED200)
识字I:儿童文学 本内容和方法课程回顾了广泛的儿童文献,供教师在K-8教室中使用. 重点是探索文学,教授不同的世界观,并解决各种当代和历史的社会问题. 探讨了将儿童文学融入课程的方法. 前提条件:成功完成ED 120和二年级课程, 或系主任同意. 严重读数警告(ED204)
语言艺术方法 当前小学语文艺术教学和评估的方法. 本课程针对语言艺术教学的国家和州标准,重点关注音位意识, 看字读音, 流利, 词汇表, 和理解除了文学, 体裁的写作, 说话, 听, 查看, 视觉上的表达和书写的结合, 拼写, K-6岁儿童的语法. 同时注册ED 203, ED 207和ED 270. 前提条件:ED 120的成绩为“C”或更高. (ED206)
双语教育基础 本课程将向学生介绍美国日益增长的语言和文化多样性的学生.S. 满足学生教育需要的学校及考虑.  随着双语/ESL教育领域的引入, 艾尚体育app网站在政治领域研究双语教育, 社会, 文化, 和历史背景.  本课程专为伊利诺斯州寻求双语或ESL认证/认可的学生而设计. 交叉列为IN251.
先决条件:没有(ED209)
数学的方法 当前国家和国家数学标准概述. 小学数学教学的理论与实践策略. 包括同学互教经验. 前提条件:成功完成一门MA098以上的数学课程. 小学阶段需要同时注册ED305, ED306和ED310. (ED312)
K-12轻中度教育学习需求个体的学习差异 本课程为学生提供更深入的信息,了解K-12年龄段有特殊需求的个体的特点和学习差异. 背景将提供关于特殊教育法如何定义轻度到中度学习需要. 对于大多数有学习障碍和轻度残疾的学生来说,教育设置是通识教育课堂, 教这些学生成为通识教育教师的责任. 本课程将探讨通识教育教师如何指导有学习障碍及相关轻度障碍的学生. 轻度残疾的定义是跨范畴的,包括来自不同残疾类别的学生, 包括但不限于学习障碍, 精神发育迟滞, 和社会/情感障碍. 本课程将帮助学生了解这一特殊群体的学习需求, 给他们一个机会给有特殊需要的学生上一堂课.  (ED215)
K-12教室中学习障碍个体的教学策略 这门课讲的是心理学, 对K-12班特殊儿童的识别和教学方法. 学生们将讨论理论和技能,创建和讲授各种课程,以满足K-12教室中所有有学习障碍的学生的个人学习需求. 学生将参与各种学习活动,通过这些活动,他们将学习和实施旨在创造多种路径的教学策略,以便不同学习需求的学生体验到同样合适的方式来维持学习. 学生也将通过不同的内容显示出教学的差异化, 过程, 和产品在他们的单元和课程. 本课程适用于所有申请州执照的教师候选人. (ED115)
在K-12课堂中介绍不同能力的学习者 本课程提供有特殊需要的个人生活的基本介绍. 特别关注的是在K-12教室中教育具有不同能力的个人,以及他们的需求如何影响个人和家庭. 本课程也为学生提供设计指导的知识基础,以支持和最大化个人能力和学习与个性化教育计划的关系. (ED220)
语言发展与语言学 本课程向学生介绍语言发展.  探索单语和双语两种语言的发展.  将向学生介绍语言发展的理论.  随着课堂对语言学习的考虑被探索,学生将学习语言学的元素,以及英语语言学习者的特殊考虑.). 将介绍评估问题以及对国际领养儿童语言发展的特别考虑.  先决条件:ED209. (ED238)
儿童健康、营养和福利 探讨幼儿教育工作者在确保儿童健康和福利方面的作用. 重点放在最佳保健做法,包括营养、卫生和良好的儿童护理. 此外,还将阐明对儿童及其照顾者的环境风险. 将解决对有特殊需要的儿童家庭的早期识别和支持问题. 有关儿童健康和安全的当前问题将是推动课堂讨论的主题. 先决条件:ED120 / ED170. (ED237)
二年级Block临床实习 在小学二年级的课堂上进行为期一学期的重点实习,作为实地学习体验的一部分.  在这实习, 学生将在实习期间通过每周的教学任务将理论与实践相结合. (ED270)
在K-12课堂中获得通用课程和iep 本课程帮助学生理解IEP的开发和实施,以及如何编写IEP的目标和服务计划,以使学生能够在K-12课堂上学习普通课程. 学生将明白个性化教学是特殊教育的重要组成部分. 教学和课业是根据每个孩子的需要量身定做的. 本课程将帮助学生理解如何进行变革, 在班级作业或日常活动中,因为孩子的残疾, 能否协助取得成功. (ED301)
英语语言学习者教育的方法和材料 本课程为美国英语语言学习者(ELLs)的差异化教学做准备.S. 学校.  学生将被介绍到庇护指导观察协议(SIOP)模型来设计课程.  学生也将被介绍到阅读教学的元素,以及标准和评估.  本课程将讨论有关干预反应(TrI)和特殊教育服务资格的考虑因素.  前提条件:入学教育学院并完成二年级Block课程. (ED304)
识字三:阅读教学方法 目前用于教学生阅读的方法和材料. 整合州和国家阅读教学标准. 包括诊断和治疗技术. 同时注册ED 306, ED310,和ED 312的Junior Block. 前提条件:顺利完成二年级Block课程和实习, 及入读教育学院(或经教育学院院长同意). (ED305)
小学科学教学与评价方法 这是一门在K-8教室中教授和评估科学方法的课程. 学生计划并教授与州和国家标准和基准一致的探究课. 重点放在发展科学的本质和进展的工作知识. 对传统的学生, ED305要求同时注册, ED 312, ED370实习和ED310 Junior Block实习. 必备条件:二年级课程及入读教育学院(或经教育学院院长同意). (ED306)
创建学习者社区 阐述个人和团体动机和沟通的原则, 以及管理和纪律的策略, 这将有助于学生创建积极的学习社区,促进积极的社会互动, 积极参与学习, 和自我激励. 案例描述和微格教学将帮助考生解决课堂行为和动机问题. 本课程将检视学科和学习理论的应用,以便制定前瞻性和预防性的课堂管理策略. 学生将准备并提交一份纪律及管理计划. 同时注册ED 305, ED 306和ED 312为初等教育课程和ED 332, ED 336, ed335和ED339儿童早期教育计划. 音乐教育需要ED 310. 中、K-12课程需要中学部ED 310和ED 321。前提条件:二年级课程(仅限幼儿和小学教育)和进入教育学院(或获得教育学院院长的同意)。. (ED310)
身体发育与健康 本课程为基础教育专业必修课程.  这门课程的主要目标包括指导未来的教师将具体的国家身体发展和健康标准纳入课堂教学中. (ED314)
一般二级方法与评估 中学教学的理论和技术,特别强调规划, 组织, 学习经验的陈述和学生成绩的评估. 作为二级块的一部分, 学生们被分配到当地初中或高中的教室,在四周内每周两个上午完成30小时的实习.  先决条件:入读教育学院(或经教育学院院长同意). (ED321)
英语语言学习者的评估 本课程向学生介绍评估在幼儿教育和基础教育中的作用.  本课程将讨论课堂上的正式和非正式评估类型,以及学校的标准化评估, 区级、州级.  英语语言学习者评估(ELLs)也将是课程的重点.  英语语言能力鉴定将是本课程的一个内容.  艾尚体育app网站将探讨标准和非标准类型的评估,目的是为ELLs的规划和教学以及课程开发提供信息.  讨论的重点是如何减少偏见,以及对ELLs进行语言和文化相关评估的必要性.  语言和文化方面的考虑也将被讨论为特殊教育的ELLs的鉴定.  先决条件:ED 209. (ED325)
教幼儿语言艺术和社会研究 本课程包括幼儿教育项目(学前三年级)中的社会研究和语言艺术的学习。. 在社会研究中打下坚实的基础将促进民主社会中公民意识和文化理解的发展. 儿童环境的发展, 社区, 社会科学课程的发展将注重世界化. 基本的原则,技术,和材料强调的涌现识字课堂. 项目方法的技术和原则将被用来说明社会研究和语言艺术的多学科和跨学科教学. 先决条件:被教育学院录取. ED 336, ED 335和ED 339 (ED332)需要同时注册。
幼儿特殊教育的方法 检视学习目标适应孩子个人特殊需要的过程. 包括治疗措施的讨论,以解决儿童的语言发展, 的社会性, 运动和认知领域. 同时注册ED 310, ED 332, ED 335, ED 336作为Junior Block的一部分. 前提条件:进入教育学院并顺利完成二年级课程. (ED339)
小块的实习 A focused semester-long internship in an elementary classroom; part of a field-based learning experience with co-requisite junior block courses.  在这实习, 学生将在实习期间通过每周的教学任务将理论与实践相结合. (ED370)
诊断 & 特殊需求评估 对学生表现的评估是教师执行的所有任务中最困难和最重要的任务之一,必须是持续的和主动的. 本课程探讨学习目标的确定,并随后涉及学生需求的诊断, 提供有效的指导和反馈, 并利用评估结果改善教与学. 本课程将为考生提供必要的评估工具,以加强不同学生群体的学习. 为了教学和问责的目的,将强调记录学生的表现和进步. 学生将开发和使用新的评估模式,以提高学生的学习, 与家长和学生沟通, 改变对评估的看法. 他们将学习如何将评估结果传达给他们的学习者. 学生亦将探讨已建立和发展的技术,以及用于加强评估过程和记录保存的电脑软件程序, 比如Aims-Web和Diebels. 本课程还将讨论干预反应领域,以及如何使用RtI诊断有异常的学习者. (ED408)
学前教学中的教学分析、设计与评估 学生将运用, 课堂教学设计与评价原则的实施与反思.   学生将在学生教学点计划、指导和评估一个教学单元.  在40小时的实习期间,学生将学习课堂教学的教学方法和评估技术. (ED420)
青少年早期教育和学校 青少年早期发育研究(10-14岁). 伊利诺斯健康认证所必需的. 基于ed200或201的知识, 人类发展, 以及其他心理学基础课程. 关注早期青少年的发展特点及需要. 包括中级(5-8)教师在提供指导和评估方面的咨询作用, 协调并引导学生接受健康和社会服务. 需要在中等水平(5-8年级)的教室实习20小时. (current Millikin students should take this course for 2 credits; MU alumni and students not matriculating from Millikin will need to take this course for 3 credits to fulfill state requirements and will be expected to complete an additional project to account for the added credit.)入学条件:ed200或ed201(或同时入学)及入学教育学院(或经教育学院院长同意). (ED440)
中学:哲学与实践 本课程是伊利诺斯州卫生部门在小学和/或中学证书上背书所要求的,包含了未来中学教师的想法和实践.  本课程以中学哲学、课程设置、教学与评价为主要内容.  它包括在中学设计和教学适合发展的项目的教学方法.  本课程也建立在教育基础和方法课程的知识基础上.  (Current Millikin students must take this course for 2 credits; students not matriculating from Millikin will take this course for 3 credits to fulfill state requirements and will be expected to complete an additional project to account for the added credits) Pre-requisites: ED 203 or ED 321 及入读教育学院(或经教育学院院长同意). (ED450)
指导教学:小学 这最后的现场经验是所有教师资格证书候选人所必需的. 是教育专业的核心课程. 本课程全部在指定学生授课的学校外进行. 这位教师候选人在14周的时间里都沉浸在导师的生活中. 该课程要求候选人将与一名课堂教师共同教学的时间,他们是学生教学. 合作教师将在开始和之后领导双方的计划, 这个角色将逐渐由教师候选人承担. 教师候选人将使用七种合作教学策略,并将完成一个教师工作样本,展示他们将如何影响学生的学习. 这是与ED 488一起完成的. 与学生教学同步进行的教育高级研讨会. (ED476)
K-12的监督临床经验 这一领域的经验需要所有教师候选人的特殊教育认可在K-12教室. 本课程全部在指定授课学生的同一所学校进行, 学生教学前一学期. 该课程要求候选人将与特殊教育资源教师合作教学,该教师与各种通识教育课堂教师合作, 最有可能的是下个学期合作老师的候选人.  参加校园研讨会也是需要的. (ED479)
教育高级研讨会 初任教师的问题, 包括求职过程, 认证, 法律方面的教学和研究生院的机会. 针对教学专业和每位教师候选人的具体问题进行分析. 在学生教学期间和学生教学结束后,共四次会面. 与ed474, ed476, ed477, ed478同时上课(学生教学). 先决条件:入学和保留在教育学院和学生教学入学. (ED488)